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《小英雄雨来》教学反思

发布时间:2020-05-14栏目:教师反思作者:daniel

《小英雄雨来》教学反思
这篇课文节选自作家管桦的同名中篇小说,是本学期学生第一次接触小说。
一、从预习入手。
这篇小说很长,学生一看就产生了“眩晕”的感觉,很多学生对我说,杜老师,你知道吗,这篇文章有42个自然段。很多学生还不知道,小说是不能以自然段划分的,只能按章节理解。如这篇小说本身就已经被改动过了,文章的标题就是很好的切入点。在此,引导学生自读课文,自拟标题。用较快的速度阅读课文,了解内容,在学生阅读每一部分时,我都会对阅读时间做出要求和限制,促使学生加快阅读速度,只要学生能够基本概括本部分的内容,语句通顺即可,不必强求一致。学生根据文章内容拟出:一是游泳本领高,二是夜校读书,三是掩护李大叔,四是勇斗鬼子,五是宁死不屈,六是机智逃生;也有的同学用了课文中的语句做了小标题:一是“望着妈妈笑” 、二是“我们爱祖国”、三是“把缸挪回原地”、四是“什么也没看见”、五是“有志不在年高”、六是“雨来没有死”。
二、引导学生自主感悟,感受小英雄的伟大。
这篇课文讲述了雨来虽然顽皮,但是在大是大非面前果敢、坚强,机智的同敌人作斗争。学生虽然掌握了基本内容,但对于每一个点是如何具体描述的,学生并不清楚,这是小说的特点,高潮部分是最吸引人的,我决定放手让学生自主选择喜欢的部分精读。学生抓住雨来掩护李大叔一段,找到了“溅”这个字,从这个字中,学生体会到雨来宁死不屈的坚定意志,对雨来怀有深深的敬佩之情。
三、抓住学生的兴奋点——讲故事。
讲故事有利于学生的口头表达能力。根据本组教学的内容的特点,我们组织了“心目中的小英雄”故事大赛。学生把搜集到的中外抗击侵略者的故事先在小组内互相互评,再推荐展示,学生都对我们的幸福生活来之不易而感叹不已。
四、推进运用。
我为祖国做什么?让学生进一步抒内心之所想。

《小英雄雨来》教学反思​2

       这是一个红色故事,讲述了小英雄雨来为掩护交通员李大叔,与鬼子展开机智勇敢的对抗,由于自身良好的水性幸免于难的故事。虽是略读课文,但篇幅较长,全文共分为六个部分,因此也要用两个课时的时间来进行上课。并且该篇课文存在大量的生字词,因此在阅读起来存在着非常大的困难。真为小宋这个文弱的姑娘你饿了把汗。
       较上次上课相比,小宋对于课堂的把握成熟了很多。而且,在课堂上,真正把自己摆在了一个教师的角色之中,沉浸在身为教师的快乐中。上课过程中能够对学生进行较为准确的引导,而且可以对于学生表现出的错误不断地纠正。这可以让整节课堂看起来更加的完整。
       本节课,小宋接受了第一次上课的教训,将课文的讲授归结到阅读上来。在上课过程中她不仅用了大量的时间让学生来阅读课文,而且注意到了美读教育,即摘录文章中写的好的句子进行朗读示范,并且传授朗读技巧,试图使学生能够读出句子的韵味,把握文章句子的美感,从而在日后的阅读与写作中掌握一种语感,这不仅有利于学生增强朗读能力,还有利于学生在日后的习作中进行借鉴。
       但是,在美读示范的过程中,由于学生的反馈信息不明显,学生的积极性不高,没能及时对他们进行更加鼓励与引导。当问“老师读得好不好”时,他们没有进行及时的回应。如果,他们回答“不好”,那么就称赞他们比老师更强,如果他们回答“好”,则对他们进行鼓励,相信他们日后可以做的比老师还要好。这一点是本节课的一个遗憾点。并且,在阅读课文的时候,要提前出示阅读要求,在讲授第二部分的时候,忘记了让他们带着问题去读书,这不利于他们的阅读效率与目的性。
 

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