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七年级下册第一课《邓稼先》教案

发布时间:2020-05-22栏目:初中教案设计作者:daniel

《邓稼先》教学设计

第一课时
教学目标
1. 积累重要词语。
2. 理清作者思路,整体把握文章。
3.学习人物传记的写法。
教学重难点
理清作者思路,整体把握文章。
教学过程
新课导入
【设计意图:创设情境,拉近学生和文本之间的距离,激发学生学习的兴趣。】
有一位高尚的,伟大的人物,改变中国屈辱史,使原子弹、氢弹成功爆炸,为此做出巨大贡献的就是我国著名的核物理学家,“两弹元勋”--邓稼先。今天。就让我们一起来学习杨振宁写的一篇人物传记《邓稼先》。
课堂实录
一、知识卡片
1.邓稼先:中国研制和发展核武器的重要技术领导人。“两弹元勋”由于所做事关国家机密,长期默默无闻不为人知。 
2.杨振宁:1922年生于安徽合肥。美籍华裔物理学家。1957获诺贝尔物理学奖。现为清华大学教授。
二、积累字音和词义
1.字音
邓稼jià先     元勋xūn      至死不懈xiè      鞠jū躬尽瘁cuì   
选聘pìn      无垠yíng      殷红yān          鲜xiǎn为人知
2.解释下列词语
可歌可泣:值得歌颂赞美,使人感动的流泪。形容事迹英勇悲壮,非常感人。
鞠躬尽瘁,死而后已:兢兢业业,不辞辛劳,直到死了为止。形容辛勤地贡献自己的一切。
当之无愧:当得起某种称号或荣誉,没有愧色。
家喻户晓:每家每户都明白、都知道。
截然不同:断然不一样,形容毫无共同之处。
马革裹尸:用马皮包裹尸体。指英勇作战,死于沙场。
层出不穷:接连不断地出现。 
三、整体感知
1. 学生速读课文,梳理文章结构。
2.你觉得邓稼先是怎样一个人? 
明确:
1. ①在历史的背景上引出邓稼先。②写邓稼先“鞠躬尽瘁,死而后已”的一生。 ③通过与奥本海默的对比,突出邓稼先的气质和品格。 ④通过作者与邓稼先的交往与对话,表达对邓稼先的情感。 ⑤描写邓稼先在罗布泊的工作情形,突出他身先士卒的献身精神。 ⑥总结评价邓稼先。
2.邓稼先是一个为国家民族做出巨大贡献,有高度奉献精神的一位科学家。
课上小结
本文以民族文化为背景,以民族情结,私人友爱为基调,用平实质朴的语言叙写了一个淳朴谦逊的科学工作者的奋斗历程。同时文中还插入了幼儿读本、诗歌电报书信等内容,抒发了对邓稼先的赞颂之情。本文作为一篇回忆性散文,可以说形式是自由的,而主题是集中的,那就是有了中华文化,就能孕育像邓稼先这样的优秀儿女,也正是因为有了邓稼先一类的杰出人物,我们的民族才能立于世界民族之林。
布置作业 :
1. 邓稼先的哪些精神和品质值得你学习?
2. 收集的邓稼先的故事。
板书设计:
邓稼先
(一)(1)引出“稼先”         巨大贡献(2):侧面表现(4) 
(二)    追忆“稼先”           (结果)           
崇高人格(3):传统文化的孕育 
(内因)      (根源) 
奉献精神(2)  
(原因)      具体表现(5) 
(外在) 
(三)(6)评价“稼先
第二课时
教学目标
1. 本文通过对比表现人物的方法。
2. 品读语言,体会字里行间流溢的丰富情感。
3.了解邓稼先,感受科学巨人的献身精神和“纯正”人格,获得人生启迪。
教学重难点
体会本文通过对比表现人物的方法。
教学过程
新课导入
【设计意图:创设情境,拉近学生和文本之间的距离,激发学生学习的兴趣。】
有复习上节课的教学内容。提问生字生词,导入本课。
课堂实录
一、研读课文
1.在写邓稼先以前,为什么先概述我国近一百多年来的历史?可否去掉?
2.第三部分写奥本海默的目的是什么?
明确:
1.先概述我国近一百多年来的历史,是为了说明邓稼先是对中华民族从“任人宰割”到“站起来了”这一巨大转变做出巨大贡献的科学家,是对历史的发展产生巨大影响的历史人物。此种手法,超凡脱俗,别具匠心,增强了出场人物的使命感。
将邓稼先的生平事迹和杰出贡献放在广阔的社会文化背景中,从多角度多侧面展示人物的性格和优秀品质,使人物形象显得悲壮而豪迈,伟大而崇高,读来令人仰止。所以第一部分是为歌颂邓稼先所进行的必要准备,绝不能去掉。
2.课文把奥本海默和邓稼先来做对比,更能鲜明地衬托出邓稼先的性格品质和奉献精神,自然而然地得出结论:“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。”“是中国共产党的理想党员。”
奥本海默和邓稼先分别是美中两国原子弹研究的领导人。他们的共同成就表明他们同样都是学术非凡的人。但是两个国家,两种社会背景,又造就了他们不同的性格特征。但是站在中国人的民族性格基础上考虑,我们更钦佩邓稼先,更接受他为国忘我、为科研忘我的伟大精神。作者也正是要通过在国家大背景下的对比,来进一步突出邓稼先的高尚品格。
二、深入探究
1. 第三部分哪些语段是记叙,哪些语段是议论、抒情?
2.为什么作者对邓稼先的生平事迹和巨大贡献没有作详细介绍?
明确:
1.在记叙基础上抒情、议论,情感更真挚感人,观点更让人信服;如果没有记叙作基础,那么抒情、议论就会成为“空中楼阁”。
2.现在这样写,原因在于:第一,作者是大科学家,写的也是大科学家,科学家写科学家,着眼于科学精神、科学态度以及气质、品格、价值观、人生道路等方面,而不是把注意力放在事件具体细节的描写上。第二,作者与邓稼先有着50年的友谊,写这篇介绍邓稼先的文章,包含着作者对老朋友的不尽的思念;同时,写邓稼先的人生道路,又渗透着自己人生中某些与邓稼先相同的东西。因此,这篇文章常常从作者自己与邓稼先的交往这个角度写,这样势必就不会着力介绍事件的具体细节。第三,作者与邓稼先虽然有50年的友谊,但分隔大洋两岸二十余年,对邓稼先工作的具体情况不可能很了解,掌握材料不会很多。加上这又是一篇短文,不宜铺开来写。因此,像现在这样写,扬长避短,是很高明的。
三、品读句子
1.“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。”
2.“邓稼先是中国共产党的理想党员。” 
明确:
1. 这里是指邓稼先与锋芒毕露的奥本海默是截然不同的,“是一个最不要引人注目的人物”,“忠厚平实”,“真诚坦白,从不骄人”,“没有小心眼儿,一生喜欢‘纯’字所代表的品格”,“最有中国农民的朴实气质”。中国几千年传统文化就讲究人与人之间关系和谐,和睦相处,讲究为人忠厚、谦虚、真诚、朴实。邓稼先汲取了中国传统文化中这些优秀的部分,并变成了自己的气质品格。
2.这里是指“他没有私心,人们绝对相信他”,“文革”中能说服两派群众组织,能说服工宣队、军宣队。中国共产党的宗旨就是全心全意为人民服务,就是领导、团结广大人民一起前进,邓稼先就是把这些奉为自己的行动准则,因此他是理想党员。
课上小结
这篇回忆性散文。作者采用“横式结构法”,巧立主题式的小标题,运用“板块”并列的结构,一枝多花,色彩纷呈,将邓稼先的生平事迹和杰出贡献放在广阔的社会文化背景中,从多角度多侧面展示人物的性格和优秀品质,使人物形象显得悲壮而豪迈,伟大而崇高,读来令人仰止。
布置作业 :
1. 运用对比写法写一个人。
2. 试着给邓稼先邓稼先写一段“颁奖词”。

邓稼先教案

1 邓稼先
01 积累运用
1.给加着重号的词语注音,根据注音写出相应的词语。
(1)他不分昼夜
..(zhòu yè)地拼命学习,甚至忘记了吃饭睡觉。
(2)那殷红
..(yān hóng)的鲜血,将大大小小的河流染红了;那坦克大炮,将原本宽阔美
丽的草原炸平了。
(3)邓稼先是中华民族核武器事业的奠基人和开拓者,是“两弹”元勋(yuán xūn)。
(4)建立和完善选聘(xuǎn pìn)机制,是提高教师队伍素质的关键。
2.下列句子中,加着重号的成语使用不正确的一项是(B)
A.为了还原新加坡前总理李光耀的真实形象,小编搜集了一些李光耀鲜为人知
....的小故事。
B.说起土肥原贤二,这是日本侵华史上一名当之无愧
....的人物。
C.他立下过军事奇功,也遭遇过四面楚歌,是一个可歌可泣
....的悲剧英雄形象。
D.在西方基督教国家里,《圣经》是一部家喻户晓
....、妇孺皆知的书,也是多数人必读的一部书。
(解析:B项“当之无愧”是褒义词,用在此句中不符合语境。)
3.下列句子没有语病的一项是(D)
A.学生写作文,要细心观察各种事物、各种现象,要有真情实感,切忌不要胡编乱造。
B.《朗读者》每期都有一个主题词,嘉宾围绕主题词朗读一段曾经激励自己、改变自己甚至打动自己的文字。
C.武亦姝在最后一场比赛中,与陈更、李宜幸、张淼淼强强PK,以317分获得攻擂,最后战胜彭敏,成为冠军。
D.“一带一路”战略构想的提出,契合沿线国家的共同需求,为沿线国家优势互补、开放发展开启了新的机遇之窗。
(解析:A项否定不当,应删去“不要”;B项语序不当,“激励自己、改变自己甚至打动自己”应改为“打动自己、激励自己甚至改变自己”;C项成分残缺,应在“攻擂”
后加上“资格”。)
4.给下列句子排序,最合理的一项是(C)
①那时,“国之兴亡,匹夫有责”的爱国理念深入每个人心中,生根、发芽、结果,并
代代相传。
②我们古圣先贤的教育不愧是做人扎根的教育。
③他们为国为民不惜舍生忘死。
④古时儒学盛行时,每个学子都有修身齐家治国平天下的抱负和理想。
⑤同样经受过外国列强的侵犯,但就是国人这种为国家忠心不二、鞠躬尽瘁的爱国精神,
坚定保全了我们民族的尊严和命脉。
⑥所以,在我们中华绵延五千年的灿烂文明的背后,有着数不清的持道守德、以身殉国
的仁人志士。
A.④①②③⑤⑥B.②④③①⑤⑥
C.②④①③⑤⑥ D.④①③⑤⑥②
5.文学常识填空。
(1)杨振宁,美籍华裔理论物理学家。与李政道共获1957年诺贝尔物理学奖。
(2)邓稼先,核物理学家、核武器科学和技术专家。为中国成功研制原子弹、氢弹和新
型核武器做出了重大贡献,被授予“两弹一星”功勋奖章。
6.学习本文之后,某班开展了以“走近邓稼先”为主题的实践活动。请完成下列任务。
(1)少年强,国家强;青春梦,中国梦。请你依据下面一段文字,补写青春座右铭。
青春应立志为国。范仲淹少有大志,每以天下为己任,发奋苦读;“两弹元勋”
邓稼先年轻时就立志要让中国变强盛,将自己毕生的心血奉献给了祖国的国防科研
事业。
青春座右铭:以天下为己任发奋苦读,[示例]让中国变强盛奉献毕生。
(2)假如时光倒流,你去采访邓稼先,请你在广泛搜集资料的基础上设计两个问题。
[示例]①请问在科研方面给您印象最深的事情是什么?②请您对我们中学生说几句激励的话。
(3)请仿照下面的写法,为邓稼先写几句颁奖词。
示例:科学泰斗——钱伟长
【获奖名片】赤子
【颁奖词】从义理到物理,从固体到流体,顺逆交替,委屈不曲,荣辱数变,老而弥
坚,这就是他人生的完美力学,无名无利无悔,有情有意有祖国。
仿写:中国人民的好儿子——邓稼先
【获奖名片】[示例]爱国敬业
【颁奖词】当大漠的苍茫点缀了蘑菇云的硝烟,当五星红旗升起在联合国的上空。
是他,长空铸剑,吼出雄狮的愤怒;是他,以身许国,写下山河的颂歌。殷红热血,精忠报国,他是共和国忠诚的奠基人;鞠躬尽瘁,死而后已,他是中华民族不倒的脊梁。
02 课内精读
阅读课文第三部分“邓稼先与奥本海默”,回答下列问题。
7.结合上下文,说说下面句子的含义。
邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。
[示例]这句话是说邓稼先与锋芒毕露的奥本海默不同,他“是一个最不要引人注目的人物”,“忠厚平实”,“真诚坦白,从不骄人”,“没有小心眼儿,一生喜欢‘纯’字所代表的品格”,“最有中国农民的朴实气质”。中国几千年传统文化就讲究人与人关系和谐,和睦相处,讲究为人忠厚、谦虚、真诚、朴实。邓稼先汲取了中国传统文化中这些优秀的部分,并变成了自己的气质品格。
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